"Una mirada, sentir y pensar diferente"

  En educación no se trata de caracterizar mejor qué es la diversidad y quién la compone, sino en comprender mejor cómo las diferencias nos constituyen como humanos, cómo estamos hechos de diferencias. Y no para acabar con ellas, no para domesticarlas, sino para mantenerlas y sostenerlas en su más inquietante y perturbador misterio (Skliar, 2005, p. 20). Sin lugar a duda todos quiénes constituimos la sociedad actual somos diferentes y, en consecuencia, la diferencia es consustancial al ser humano y debe aceptarse de forma natural. Pese a parecer una verdad de perogrullo, durante siglos esto no ha sido así e incluso en nuestros días, el ser diferente, poseer capacidades distintas o algunas “discapacidad”, pareciese ser mal visto como algo que se debe evitar o inclusive, censurar o, al menos no mostrar o exhibir públicamente. De este modo las más de las veces desde los orígenes civilizatorios han existido diversos modelos o enfoques que buscan explicar la perspectiva que ha tenido la h

    José Chamorro, Paz Llancaqueo, Gary Sánchez, Pilar Ulloa Magistrandos en Docencia para la Educación Superior Universidad Gabriela Mistral, Chile Resumen En este trabajo se exponen las reflexiones sobre el rol y función docente, desde el contexto de la práctica y el ejercicio diario, el cual desempeñan actualmente en Educación Superior. Bastante se discute sobre el rol que debiera tener el docente respecto de modelos y nuevos paradigmas que lo desafían, considerando un enfoque centrado en el proceso de enseñanza aprendizaje y como principal actor al estudiante. A partir de la literatura y los datos recabados, se pretende describir y dar a conocer la percepción, experiencia y opinión que tienen los docentes de enseñanza superior sobre el rol del profesor universitario. En una etapa de recolección de datos, se realizó una entrevista semiestructurada que fue aplicada bajo consentimiento a dos docentes de la misma casa de estudios. Se realizó un análisis comparativo, cualitativo